Des dirigeants houthis forcent des élèves de Jibla à crier des slogans, menaçant celles qui refusent d’être exclues.

Des Pressions sur les Élèves dans les Écoles de la Province d’Ibb

Des responsables de la milice houthiste ont récemment exercé des pressions sur des élèves de plusieurs écoles dans le district de Jableh, dans la province d’Ibb. Ils ont contraint les étudiantes à répéter le slogan khomeiniste, menaçant celles qui refusaient d’être exclues du système éducatif. Cette initiative s’inscrit dans une stratégie visant à imposer leur projet sectaire au sein des institutions éducatives.

Visites Inopportunes des Responsables Houthistes

Selon des sources éducatives, des responsables houthis ont effectué des visites dans des écoles pour filles au début de l’année scolaire. Ils ont forcé les élèves à crier le slogan, puis ont renouvelé cette pression après avoir constaté un faible engagement et des voix timides. Ces actions montrent une volonté de contrôler l’environnement scolaire.

Participation Obligatoire aux Activités de Propagande

Les sources ont également confirmé que les dirigeants houthis ont insisté sur l’obligation pour les élèves de participer aux activités de propagande de la milice. Ils ont menacé de sanctions contre les administrations scolaires et les élèves en cas de refus. Cette approche coercitive soulève des inquiétudes quant à la liberté d’expression et à l’intégrité du système éducatif.

Une Campagne Élargie dans la Province d’Ibb

Ces pratiques font partie d’une campagne extensive menée par la milice dans les écoles de la province d’Ibb. L’objectif est de sectariser l’éducation et de l’utiliser pour promouvoir leur agenda sectaire. Cette situation suscite un large mécontentement et des manifestations au sein de la communauté.

Conclusion

Les actions des responsables houthis dans les écoles de Jableh illustrent une tendance inquiétante vers l’instrumentalisation de l’éducation à des fins politiques. La communauté locale continue de s’opposer fermement à ces mesures, appelant à la préservation d’un environnement éducatif libre et inclusif.

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