Clôture d’un atelier régional au Koweït pour adopter un cadre arabe de gouvernance des institutions d’évaluation de l’éducation.

Clôture de l’atelier régional sur la gouvernance des institutions d’évaluation de l’éducation au Koweït

Le Centre régional de l’UNESCO pour la qualité et l’excellence en éducation, en collaboration avec le Ministère de l’Éducation du Koweït, a conclu les travaux de l’atelier régional intitulé « Gouvernance des institutions d’évaluation de l’éducation générale dans les pays arabes : une perspective prospective ». Cet événement s’est tenu sous le patronage et en présence du Ministre de l’Éducation du Koweït, l’ingénieur Sayed Jalal Al-Tabatabai, et a rassemblé des leaders éducatifs, des experts, des chercheurs ainsi que des représentants d’institutions et d’organisations régionales et internationales.

Importance de la gouvernance dans l’évaluation éducative

Dans son discours d’ouverture, le Ministre de l’Éducation koweïtien a souligné que la gouvernance des institutions d’évaluation constitue une pierre angulaire de la réforme éducative et de la prise de décisions fondées sur des preuves. Il a présenté les efforts du Koweït pour développer des systèmes de mesure et d’évaluation ainsi que la transformation numérique à travers plus de 30 plateformes et systèmes électroniques, visant à soutenir la transparence, l’efficacité des performances et les décisions éducatives.

Valeur ajoutée de l’évaluation

Le directeur général du Centre régional de l’UNESCO, Dr. Abdulrahman Al-Mudayris, a affirmé que la véritable valeur de l’évaluation réside dans sa capacité à transformer ses résultats en décisions, politiques et améliorations durables. Il a également souligné l’importance de développer un cadre arabe commun de gouvernance qui prenne en compte les contextes nationaux variés et qui renforce la qualité et l’équité de l’éducation.

Objectifs et enjeux de l’étude

La directrice adjointe du centre, Dr. Fatima Al-Ruwais, a présenté les objectifs de l’étude et son importance scientifique et développementale. Elle a insisté sur la nécessité de passer d’un accent sur les outils de mesure à un développement de la gouvernance des institutions responsables de l’évaluation, afin de renforcer leur capacité à transformer les preuves en impacts éducatifs durables.

Présentations et discussions

L’atelier a proposé des présentations scientifiques abordant les pratiques internationales, la réalité arabe et l’avenir de la gouvernance à l’ère de l’intelligence artificielle. De plus, l’expérience koweïtienne dans le développement des structures institutionnelles, l’évaluation des étudiants, des enseignants et des programmes a été mise en avant. Un sondage sur l’évaluation des programmes a enregistré la participation de 194 542 personnes, dont 61,9 % étaient des parents.

Cadre de référence proposé

L’atelier a discuté du cadre de référence normatif proposé pour la gouvernance des institutions d’évaluation de l’éducation, basé sur cinq dimensions : la vision et la pensée stratégique, la transparence, la participation, l’efficacité et le renforcement des capacités, ainsi que la réactivité et l’équité. Les scénarios futurs pour le développement institutionnel ont également été examinés.

Adoption des recommandations

L’atelier s’est terminé par l’adoption du cadre de référence normatif du projet et la publication d’une déclaration finale contenant des recommandations pour renforcer l’indépendance et les capacités des institutions d’évaluation. Il a également été proposé de développer un cadre arabe commun, de créer un observatoire régional et un indice périodique de maturité de la gouvernance, ainsi que de développer des outils et programmes arabes communs pour le renforcement des capacités, sous la direction du centre.

Contribution à la coopération arabe

Le centre a affirmé que les résultats de l’atelier contribuent à renforcer la coopération arabe pour développer des institutions d’évaluation plus efficaces, transparentes et réactives face aux défis futurs. Cela soutient également la réalisation de l’objectif quatrième des Objectifs de développement durable, qui concerne une éducation de qualité et équitable pour tous.

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